|
|
in petto!
|
|
|
Deze week las ik een artikel over de negentigste verjaardag van de Dalai Lama. Daarin werden enkele van zijn bekende uitspraken vermeld. Enkele van hen raakte iets in me met onze school in gedachten.
|
|
'Niemand kan alles doen, maar iedereen kan iets doen."
|
|
Bij ons op school dragen we met velen de dagdagelijkse werking. De leerkrachten in de eerste plaats, maar ook de mensen die de school poetsen, de ondersteuning in de klassen, de juffen van de nabewaking, de mensen van het onthaal, de stagiaires,... en natuurlijk jullie als ouders.
|
Iedereen doet iets, zodat onze school elke dag een fijne plek kan zijn voor onze kinderen, dankjewel daarvoor.
|
|
'Onze grootste kracht ligt in onze verbinding met anderen.'
|
In de de lagere school kregen de kinderen vandaag een rapport mee. Als directeur mocht ik al die rapporten lezen. Elke leraar schreef een beeld over de klasgroep en van de individuele leerling in die groep. De verbinding die daaruit spreekt, tussen de leerlingen onderling als groep én van de leraar met de kinderen, dat raakt me en daar ben ik trots op. Ik hoop van harte dat jullie je als ouder ook verbonden kunnen voelen met andere ouders, met de dingen die we doen, met elkaar, met de school.
|
|
'Wees dankbaar. Voor de kleine dingen, de grote dingen en alles daartussenin.'
|
Dankjewel om hier met ons school te maken voor onze kinderen!
|
|
|
|
KALENDER
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
alle ouders van de lagere school
|
|
|
individueel oudercontact, een inschrijvingslink volgt
|
|
|
|
|
|
Juf Astrid heeft een studiedag, juf Sana vervangt.
|
|
|
|
|
alle klassen, zonder ouders
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
alle ouders van de school
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Een vlieg in de peuterklas van juf Iris:
|
In de peuterklas dompelen we ons onder in de laatste warmte en geborgenheid van de herfst. De kabouters maken zich klaar voor de winter: ze verzamelen kleine schatten, fluisteren hun nachtgroeten en kriebelen de dieren zachtjes in slaap. Ze trotseren de regen en wind en genieten van warme vuurtjes in de haard van hun paddenstoelen. De kinderen leven volledig mee in dit ritme; in hun spel ontstaat een wereld waarin zorg, aandacht en fantasie samenkomen.
|
|
We vierden ook ons eerste lichtjesfeest, in onze klas een klein maar waardevol moment waarin we het eerste licht ontsteken voor de steeds donkerder wordende dagen. Het helpt ons herinneren dat er, zelfs wanneer buiten de wind de laatste herfstblaadjes van de bomen blaast, altijd een warm lichtje binnenin ons brandt.
|
Samen spelen, bouwen, rollen, troosten en ontdekken de kinderen verder in deze rijke herfstsfeer. Zo groeien we stap voor stap naar de winter toe, gedragen door ritme, eenvoud en het wonder van de kleine dingen.
|
|
|
|
|
|
|
Advent
“Het eerse licht van advent is het licht van stenen.
Stenen die leven in kristallen, schelpen en botten.
|
Het tweede licht van advent is het licht van de planten.
Wortels, stengel, blad, bloem en vrucht waardoor wij leven en groeien.
|
Het derde licht van advent is het licht van de dieren.
Dieren van boerderij, veld, bos, lucht en zee.
Allen wachten zij op de grote geboorte.
|
Het vierde licht van advent is het licht van de mensheid.
Het licht van liefde, het licht van gedachte, om te geven en te begrijpen.”
|
|
Advent, adventus in het Latijn wat komst betekent, is de aanloopperiode naar kerst. We bereiden ons voor op kerst en op de komst van het kerstkindje.
|
|
In adventstijd gaan we het duister tegemoet. Alles wat kleur gaf in de natuur verdwijnt langzamerhand. Het licht dat in de zomer zo helder was, wordt minder en minder. De natuur verstilt, de bomen en struiken zijn bijna allemaal kaal. De kleuren aan de horizon die ‘s morgens en ‘s avonds de zonsopgang en –ondergang begeleiden, nemen steeds meer af in kracht.
|
|
We keren ons in onszelf. Op de Steinerscholen wordt dit gesymboliseerd door een spiraal. Met de kinderen bewandelen we die met de adventsviering naar binnen.
|
|
Tijdens advent proberen we het licht binnenin te bewaren tot het opnieuw geboren wordt als het kerstfeest aangebroken is. Dat innerlijke licht wordt vertegenwoordigd door de adventskrans waar 4 kaarsen op staan. Steeds gaat er een kaarsje meer branden, tot alle 4 de kaarsen mogen branden en het kerstkind ter wereld komt.
|
Advent begint op de vierde zondag voor Kerst. Dit jaar valt dat op zondag 29 november.
|
|
|
|
Het feest van Sint Nikolaas
|
De oorsprong van het Sint Nikolaasfeest voert ons terug naar de vierde eeuw waar in Myra Nicolaas tot bisschop werd gewijd. In vele legenden zijn de goede daden die hij berichtte aan ons overgeleverd. Het beeld dat wij in in onze school van de goedheiligman willen neerzetten, is dat hij uit de hemel, één keer per jaar bij ons komt.
|
|
Hij is vooral aan het werk als de kinderen in de wereld van de slaap zijn.
|
|
Op dinsdag 2 december zullen wij in de klassen vol verwachting onze schoen zetten. Bij het kaarslicht en de adventskrans zullen wij zingen en wie weet komt hij in de nacht langs op school.
|
|
|
|
Grote wereldburger in de kijker:
|
Ik ben Andrea en sinds vorig jaar ben ik muzieklerares bij De Kleine Wereldburger.
|
|
Ik kom uit Spanje, maar België is al jaren mijn thuis. Ik speel fluit en piccolo en volg momenteel een lerarenopleiding aan het Conservatorium van Antwerpen. Sinds mijn kindertijd heb ik in koren gezongen en in verschillende ensembles gespeeld. Ik hou van lezen en films kijken, maar bovenal hou ik ervan om samen met mijn partner en mijn zoon nieuwe plekken te ontdekken.
|
|
Mijn droom is om mijn passie voor muziek nog vele jaren met iedereen te kunnen delen en altijd te kunnen genieten van het proces om samen iets te creëren.
|
|
Warme groeten, Juf Andrea
|
|
|
|
|
Leren typen voor kinderen van klas 4, 5 en 6
|
Beste ouders van klas 4, 5 en 6
|
|
| De school heeft een licentie op Pica-typen: een online cursus om blind te leren typen. |
| Kinderen vanaf de 4de klas kunnen hier vrijwillig op intekenen via de school. Ze krijgen dan inloggegevens, alsook stickers om de letters op het toetsenbord af te dekken. De opstart en het oefenen zelf gebeurt thuis: 3 tot 5x per week een kwartier thuis typen is nodig voor de opbouw van de vaardigheid. U heeft dit thuis dan ook op te volgen, dit gebeurt niet op school. |
| U kan dit bericht negeren indien uw kind vorig jaar of in het kader van een zorgmaatregel reeds inloggegevens kreeg en werd opgestart. |
|
|
|
De Wereld van Smaken
Kijk snel op de website en plaats je bestelling!
|
|
|
|
Fruit, een lekkere buit!
|
We hebben geneog stickers verzameld, dankjewel om zo enthousiast mee te sparen. Juf Danielle levert de spaarkaart in en in februari krijgen we de beloofde ballen om mee te spelen in de naschoolse opvang.
|
|
|
|
|
Info over de werken in de Leningstraat:
|
|
|
|
Vakantiedagen schooljaar 2025-2026
De kinderen hebben geen school op de volgende dagen:
|
|
Kerstvakantie 22.12.2025 t/m 02.01.2025
|
|
Pedagogische studiedag 21.01.2025
|
|
Krokusvakantie 16.02.2026 t/m 20.02.2026
|
|
Facultatieve verlofdag 20.03.2026
|
|
Paasvakantie 06.04.2026 t/m 17.04.2026
|
|
Feest van de arbeid 01.05.2026
|
|
Hemelvaart 14.05.2026 t/m 15.05.2026
|
|
Pinkstermaandag 25.05.2026
|
|
|
|
Feesten waar je als ouder welkom bent:
Noteer alvast in je agenda de feesten waar je als ouder welkom bent om mee te vieren:
|
- Lentefeest Palmpasen 3 april om 14u
- Krugerfestival Zaterdag 9 mei (opendeurdag met toonmomenten) Dit wordt georganiseerd door de ouderraad en ouders worden gevraagd een deel van het werk op te nemen: opbouwen, standjes bemannen, opruimen,... toonmomenten van de lagere school tussen 14u en 17u)
- Laatste schooldag 30 juni aansluitend na een hele schooldag vieruurtje op het plein
- Pinksterfeest 20 mei om 11u (enkel ouders oudste kleuters!)
- Zomerfeest, Sint Jan 24 juni om 10u (enkel ouders oudste kleuters!)
- Zomerfeest, Sint Jan 24 juni om 11u
|
|
|
Berichten van buiten de school:
|
|
OVER VIJF MINUTEN INNERLIJKE RUST
|
Wat is Rudolf Steiner op aarde komen doen?
|
|
op vrijdag 5 december om 20u
|
|
in Hiberniaschool 40, 2000 Antwerpen
|
|
Gelieve vooraf in te schrijven via
|
|
OVER VIJF MINUTEN INNERLIJKE RUST
|
|
Rudolf Steiner werd geboren in februari 1861 en stierf op 30 maart 1925, hij was dus 64 jaar oud toen hij honderd jaar geleden stierf. Dat is lang geleden voor onze wereld die steeds meer zijn geschiedenis verliest en enkel in de "waan van de dag"' leeft. Zijn betekenis neemt echter, ondanks alle controversies, steeds toe, niet alleen in antroposofische kringen. Zo zal bijvoorbeeld van 14 tot 17 december aan de wereldberoemde Harvard University (Cambridge, Massachusetts, USA) een grote wetenschappelijke conferentie plaatsvinden n.a.v. die honderdste verjaardag, met alles erop en eraan: keynote speeches, panels and papers, working groups, extra events, enz. Vermoedelijk nemen er duizenden mensen aan deel en het geheel zal ook online te volgen zijn. Het wordt georganiseerd door het Harvard Program for the Evolution of Spirituality, niet door een antroposofische initiatiefnemer.
|
|
De vraag naar Steiners eigenlijke betekenis en belang voor de huidige wereld dient telkens opnieuw gesteld te worden, niet alleen als intellectuele oefening en als cultureel ritueel, maar als harts- en wils-aangelegenheid. Vooral ook nu hij deze eeuwwisseling passeert en de wereld steeds meer in een glijdende toestand terecht lijkt te komen en dus vele mensen op zoek zijn naar nieuwe perspectieven. Juist aan zijn tegenslagen, gedeeltelijke marginaliteit, vroegtijdig sterven en de grenzen waarop zijn impuls botste en botst (ondanks de overweldigende vruchtbaarheid van zijn denken - duizenden meegeschreven voordrachten, dertig boeken -, het wereldwijde succes van zijn publicaties, de verspreiding van zijn initiatieven over vrijwel geheel de wereld en de pan-Europese actieruimte tijdens zijn korte, onvermoeibare leven) kan je het nog ongerealiseerde van de levensmissie van waaruit hij dacht en handelde misschien nog het best aflezen. (W.L.)
|
Wilbert Lambrechts werd op 30 maart 2025 naar aanleiding van Steiners honderdste verjaardag gevraagd te spreken over het thema "wat Rudolf Steiner op aarde is komen doen" in het Amsterdamse Ita Wegman-huis. Deze vraag bedacht hij niet zelf, maar werd hem door de organisatoren gesteld. Hij antwoordde op deze gigantische vraag met het schijnbaar banale en zeer bescheiden: "vijf minuten innerlijke rust brengen". Wat zou er gebeuren als de wereld eens echt vijf minuten innerlijk tot rust zou komen? Wat was daar in Steiners eigen leven het gevolg van? Steiner noemde het een "uitzonderingstoestand". Waar leidt deze toe? Steiner noemde het werkzame "wereld-gedachten" die de mensheid kunnen inspireren en tot handelen brengen. (Wilbert Lambrechts formuleerde er in Amsterdam drie.) Zouden ze de mensheid misschien zelfs kunnen redden?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
